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“希望之星”为什么选择“读伴儿分级阅读”力推英文阅读?
发布时间:2019-11-27 14:23:50  浏览次数:72

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近日,第二十一届(2020年度)“希望之星”英语风采大会(以下简称“希望之星”)启动。第二十一届“希望之星”的报名及筹备工作目前也已经在全国范围内正式展开。

本届大会从考评规则到评测方式都进行了全面升级,以教育部最新颁布的《中国英语能力等级量表》关于口语表达的能力目标为依据,加大即兴部分英语口语能力评测权重,并采用分离式评分机制,确保评选活动更具权威性、专业性、公平性。

为适应升级的需求,在大会期间,希望之星国际教育研究院携手希望之星官方英文阅读平台“读伴儿”,为广大学子提供免费的、公益的学习资源和培训服务,让更多孩子在参与希望之星的过程中得到全方位的提升。

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为什么本届“希望之星”加大即兴口语能力的评测权重,却携手开通官方英文阅读平台呢?

中国英语教育的普遍难题是“考试拿高分,不会跟外国人交流”,大多数家长把症结简单归结为孩子的英语口语能力不行,将时间精力投入到孩子的口语教育,甚至不惜花费重金聘请私教。

然而,口语好、发音好就解决了英语的问题吗?显然并不。很多学生出国后,即便口语娴熟,也不喜欢同外国人交流。原因在于,即便语言能力过关,,思维能力跟不上,对英语世界的认知与本地人差距太大,这是比单纯的口语更大的障碍。国际交流频繁的当下,扩大知识面来培养深度阅读及思考的能力越来越重要。

那么,如何能拉近认知和文化的差距呢?

近年,国内的英语教育开始偏重原版阅读。最有说服力的变化就是高考,英语试卷中基础语法分值逐渐下降,与阅读相关的题目占比上升,许多阅读题来自于英文原版读物,这体现出国家英语教育改革的方向之一——在阅读中强化学生的语言综合应用能力。

在原版阅读的平台中,“希望之星”为什么选择分级读物呢?

有的孩子能看懂原版读物的每一句话,但是仍然无法理解文章传递的信息,那是因为缺乏循序渐进的阅读阶梯。少年儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。针对不同语言发育水平的孩子需要因材施教,选择与孩子能力相匹配的书,阅读能力才会得到很好的发展。

英语分级读物,在国外很流行,顾名思义,就是适合孩子的年龄、认知水平和阅读能力的系列读物,帮助孩子们学习语言,培养阅读能力。

分级阅读能够检测孩子目前的真实英语能力,让家长参考科学的结果选择合适难度的读物,帮助孩子保持阅读的兴趣。分级读物从文字编排、主题选择具有专业性,阅读书目的结构呈螺旋式上升,循序渐进地扩展知识。而且,有大量的语境,帮助孩子提高日常交流能力,让英文会话表达更丰富。

“希望之星”为什么选择“读伴儿分级阅读”作为官方阅读平台呢?

分级阅读在国外流行很多年,然而,国内仍然很多人不太了解分级读物,加上国内市场上的分级读物也是良莠不齐,有的没有国外严格的测评体系,还有很多是盗版的或只拥有部分版权,并非完整的体系。

早在多年前,读伴儿率先将分级阅读理念带入中国。读伴儿做分级阅读的基础,是来自于拥有69年悠久历史的美国顶尖出版集团Rosen Publishing Group的合作,读伴儿获得15000本分级阅读读物的版权支持。

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在美国出版界,Rosen Publishing Group是与企鹅兰登、皮尔森、学乐和迪士尼齐名的教育出版集团,是STEAM阅读领域的领军力量。Rosen的支持让中国孩子能真正意义上与国外孩子保持阅读资源上的同步,比如在STEAM等领域的阅读。美国各大洲、郡公共图书馆馆藏,90%的美国公立中小学的日常分级读物,都选择Rosen集团的图书。

Rosen的书好在哪里呢?它覆盖人文、历史、社会、科学、自然等43大类、92小类知识领域几乎涵盖K-12阶段各种主题的非虚构类(nonfiction)和虚构类(fiction)体裁的原版分级读物。

例如, “希望之星”即兴口语的比赛中,有的孩子能侃侃而谈让人耳目一新的科普的知识,提到全新的观点,这和平时阅读非虚拟类读物的习惯是分不开的。

开启阅读的路需要买大量的原版分级读物,动辄几十上百元的原版书,家长屯书的压力不小。有没有办法能帮家长更省钱呢?来读伴儿阅读,家长仅需几本原版书的费用,能拥有一千多本原版分级读物的阅读资格。

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“读伴儿分级阅读APP”,拥有一套同时匹配GRL(Guided Reading Level)和Lexile(蓝思)分级的超强阅读资源库。

目前上线1275本可在线阅读的英文原版电子书,定期还会持续更新

每本都配有美国迪士尼动画配音演员配音的音频,能跟读打分,提供与苹果Siri同源的斯坦福语音测评技术

阅读后配有AI阅读理解题,题型多样,语音题侧重考验口语发音程度,填空和选择着重检测对文本的理解,拖拽题考验孩子思维拓展的能力

手机、平板均可使用,适配安卓和IOS运行平台

明确性的阶段性阅读报告和阅读进度,帮助孩子制定合理的阶段性阅读目标

那么,读伴儿是不是就是“原版分级读物的有声图书馆”呢? 不,它可以给得更多。

例如,家长很关心英语成绩,读伴儿对标国内课标的主要话题进行开发,对书籍做了筛选,针对中国课标的要求,紧贴教材,进行辅助功能和教学资源的开发,让分级阅读成为中国英语教育的补充,“应试教育”与“素质教育”同步进行。

例如,家长想辅导孩子英语,不知道如何下手的时候,读伴儿提供学习计划和学习路径。

读伴儿分级阅读不是直接照搬,更将美国分级阅读体系变为相对适合国内英语分级阅读体系。

基于Rosen的原版分级读物,读伴儿开发全新的“读伴儿AI分级阅读课”,它从140节AI分级阅读课、习题、28节外教精讲、140节亲子生活口语视频、28讲家长课堂,全方位帮助爸爸妈妈打造的家庭英语启蒙,“人机互动探究式”亲子阅读课。

在英美国家,启蒙阶段的教学核心是以阅读为主的,而阅读核心的关键点在于“语义”和“理解”。

在Level-1和Level-2的140节分级阅读课中,语义层面的学习会配合阅读文本实现,而理解层面的“学习”,通过AI互动技术,实现“家庭分级阅读”拓展学习的开发。所以,现在上线的读伴儿分级阅读APP,打造的是一个从原版图书到领读课程到专项训练,带孩子从“学英语”到“用英语学知识”,专业的英文原版分级阅读学习平台。

本届“希望之星”大会主办方发布了“星耀大世界,共筑中国心”的全新主题,从此前的“向国际学习”逐渐发展为“向世界分享中国故事”。我们只有从“学英语”到“用英语学知识”,拥有丰富的认知和多元的思维能力,才能向世界更好地介绍中国,这是“希望之星”的初衷,也是学习英语的意义。

 

      

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